6-1-2-2 認識視覺錯視原理：透視的錯視

單元目標

能了解錯視圖形是由視覺生理結構所引起的一種幻覺，也能明白錯視透
視是以人們對大小恆常性教 的習慣為基礎。透過彭佐圖形的實例操作，
體會透視錯視圖形的趣味。

具體目標

1.學生能夠描述大小恆常性的原理。
2.學生能夠理解彭佐圖形的成因。
3.學生能夠在透視錯視圖形中正確指出形成此視覺效果的原因。
4.學生能夠運用彭佐錯視原理繪製一組透視錯視圖形。

元件編號

教學說明

元件
類型

元件
時間

播放

下載

6-1-2-2-1

引起動機：播放一段影音，看到
一個人往走廊另一頭走去的片段
，鏡頭角度必須使走廊產生明顯
的透視感。從影片中讓同學觀察
一個人由近處走向遠處時的尺寸
變化其中近大遠小是「透視」的
概念；但在視覺上行人尺寸變小
我們知道是因為他走遠了，卻不
會讓我們誤以為他身體縮小，這
是「大小恆常」的原理

動畫

1分鐘

6-1-2-2-2

名詞解釋：兩段影音分別說明「
透視」與「大小恆常性」的原理

影片

1分鐘

6-1-2-2-3

如果我們在正常的視覺恆常經驗
中「操弄透視」，也就是在透視
中動手腳違反透視規則與恆常性
，就可以形成有趣的透視錯視

動畫

1分鐘

6-1-2-2-4

艾姆斯房間錯覺 ( Ames Room Illusion)影音

影片

3分鐘

6-1-2-2-5

彭佐錯視(Ponzo Illusion)影音

動畫

2分鐘

6-1-2-2-6

回到課程一開始的行人走路影片
概念，如果我們套入彭佐錯視原
理後，將行經至遠處的行人與近
處時改為相同尺寸，就會感覺遠
方的人實際身體比較大

動畫

2分鐘

6-1-2-2-7

發下《製作彭佐錯視》學習單。
學習單上分為兩部分，一個是面
積較大的繪圖區，請同學在框線
內先用尺畫兩條透視線（可以是
牆面或道路），接著自由繪製場
景，最好安排透視線索，例如地
板的格子圖案、兩旁有一整排路
樹、柱子或門窗使其尺寸近大遠
小，近疏遠密，增加透視空間的
營造

簡報

2分鐘

6-1-2-2-8

另一個是剪裁區，請同學視空間
主題的設定，在空白處繪製兩個
一模一樣圖案（如全身人像或汽
車…等物件）畫好需沿輪廓仔細
剪下兩圖

簡報

2分鐘

計參考資源

線上資源/書籍

內容簡述

《艾姆斯房間錯覺》Tales from the Prep
Room: The Ames Room

台大知覺心理學錯覺作業－Ponzo illusion

李美惠(2010) 《基本設計Ⅱ》，台北
縣：全華

各種視覺錯視原理之探討

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